урок Т.Г.Шевченко

      Мета: розширити  знання учнів про життя і творчість  Т. Г. Шевченка; удосконалювати навички правильного, виразного,  швидкого читання; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мовлення, критичне мислення, творчі здібності дітей; сприяти національному вихованню учнів.

     Обладнання: мультимедійна презентація, підручник

     ХІД  УРОКУ

     І. Організація класу (слайд 1).

     -  В нас зараз почнеться цікавий урок –

     Про це повідомив веселий дзвінок.

     Сказав з переривом на ноті високій:

     «Вітаю вас, друзі, з початком уроку!»

     ІІ. Актуалізація опорних знань.

     Мовна розминка.

     Дихальна гімнастика.

-  Щоб навчитися читати правильно, швидко і виразно, треба розпочати урок із

дихальної  гімнастики.

-  Зробіть довгий глибокий вдих. На видиху вимовляйте звук: о-о-о-о...

     -  Зробіть довгий глибокий вдих. На видиху вимовляйте склади:

     пім-пам-пом-пум-пем-пім

     мам-мом-мум-мім-мем-мим

     Вправа на формування навичок чіткої та виразної вимови (слайд 2).

    Школярі повторюють склади і завершують речення, знаходячи останнє слово за змістом і римою.

     Ві-ві-ві – всі ми стали  ...   (допитливі).

     Ами-ами-ами – називають нас  ...   (чомусиками).

     Ся-ся-ся – намагаємося про все  ...   (дізнатися).

1

     Перевірка домашнього завдання.

     Фронтальне опитування.

     -  Який розділ ми закінчили вивчати?

     -  Твори яких жанрів ми опрацювали в цій темі?

     -  Чим різняться тексти з енциклопедій від оповідань чи казок?

     -  Як ви розумієте вислів Запитання – це шлях до знання?

     -  Що було завдано додому? (За бажанням діти могли намалювати малюнок своєї іграшки й скласти розповідь про неї. Або у парі створити діалог про те, якими іграшками вони бавляться.)

     ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і завдань уроку.

     -  Який сьогодні день? Яка за вікном погода?

     - Складіть прислів’я і поясніть, як ви розумієте  його зміст. Читайте від найменшого квадрата до найбільшого (слайд 3).

     Як не крути, а діло йде до весни.

     Аналіз прислів’я, висловлювання дітьми своїх міркувань.

     -  Діти, а що ви уявляєте, пригадуєте, коли чуєте слово в е с н а?

     Складання  «асоціативної павутинки».           

Весна

     Діти називають слова  с о н ц е, т е п л о, к в і т и, п т а х и, р а д і с т ь.

     Вправа «Набери слова».

     (Суть вправи полягає в тому, що учень уявляє себе за комп’ютером і набирає слова. Перед ним на картці «клавіатура».)

     -  Діти, з весною пов’язане ще одне слово.

     -  «Наберіть» букви:  ш, е, в, ч, е, н, к, о.

     -  Яке слово ви набрали? ( Шевченко.)

2

     Учитель вивішує на останнє порожнє місце асоціативної павутинки  ім’я поета.

     -  Сьогоднішній наш урок присвячений видатній людині – поетові і художникові (слайд 4).

     ІV. Робота над темою уроку.

     Розповідь про Т. Шевченка (слайд 5).

     -  Послухайте уважно і дайте відповідь на питання, як ім’я поета пов’язане з весною. (Відповіді дітей.)

     -  День народження і день смерті поета стоять поряд – 9 - 10 березня. А між цими двома березневими днями – 47 років життя.

     -  На цьому автопортреті Тарас зображений у 26 – річному віці. За своє життя Тарас Григорович створив близько 40 автопортретів.

     Опрацювання оповідання Д.Красицького «Тарас Шевченко».

     - Прочитайте назву твору (слайд 6). Спробуйте визначити жанр твору, обґрунтуйте свої міркування.

     -  Як ви вважаєте, про які роки життя піде мова у творі?

     Словникова робота (слайди 7-8).

     -  Давайте з’ясуємо значення деяких слів.

     Хура – великий віз для перевезення вантажів.

     Вишняк – вишневий садок.

     Свита – верхній одяг.

     -  До поданих слів доберіть близькі за значенням слова, користуючись довідкою.

    

Панщина   Неабищо

Кріпак       Плекають

Довідка:

·        доглядають, пестять;

·        робота, яку виконували для пана;

·        щось незвичайне;

3

·        людина, яка була власністю пана.

     Первинне сприйняття тексту (слайд 9).

     На слайді з’являється зображення хати, в якій народився Т. Шевченко.

     Завдання перед читанням (слуханням). Послухайте текст. Визначте, чи справдились ваші передбачення. (Відповіді дітей.)

     -  Про що ви вже знали?

     -  Що з почутого для вас нове?

     Фізкультхвилинка.

     Повторне сприймання тексту.

     -  Прочитайте текст самостійно, складіть запитання для однокласників за змістом оповідання.

     Діти складають запитання і ставлять однокласникам оцінки «правильно» й «неправильно».

     Вправа для зняття втоми очей.

     -  Очки вліво подивились –

     Там нічого не змінилось.

     Вправо повели зінички –

     Ні зайчика, ні лисички.

     Очки вгору, очки вниз,

     Не лінуйся, посміхнись.

     Очки сплять, вони втомились.

     Знов відкрились, подивились.

     Сплять – відкрились (2 рази)

      І на цьому зупинились.

     Читання вголос.

     -  Зараз ми прочитаємо текст різними способами:

4

     1-й абзац – «ланцюжком» по одному реченню;

     2-й абзац – «дощиком»;

     3-й абзац – «Земля – небо».

     Вибіркове читання.

     -  Прочитайте, якою була мати Тараса.

     -  Знайдіть і прочитайте, як Шевченко писав пізніше про своє дитинство.

     -  Що перед смертю сказав батько про Тараса? Прочитайте.

     Визначення головної думки оповідання (слайди 10-16).

     -  Прочитайте виділене речення. Чи збулися слова батька?

     Діти переглядають слайди. Учитель коротко розповідає про Т. Шевченка.

     V. Узагальнення та систематизація знань.

     Робота в групах.

     Діти об’єднуються в групи за назвами весняних квітів (слайд 17).

     Завдання для груп.

     І група. Встановити послідовність пунктів плану до оповідання.

              Смерть батька.

              Померла ненька.

              Тяжке сирітське життя.

              Слова батька збулися.

     ІІ група. Відновити вірш.

     Велику книгу _________,                                           дорослі й діти

     І «Кобзарем» її _________.                                        заповіти

     В тім «Кобзареві» зложив _______,                           написав

     Щоб знали всі: _________ й _____.                           назвав

     ІІІ група. Заповнити кросворд.

5

     1. Назва місяця, в якому народився Тарас.

     2. У якій сім’ї народився Тарас?

     3. Скільки років було Тарасові, коли померла мати?

     4. Як називалась перша книжка віршів поета?

	3	2

                                          4               

                     

                                       1

     Презентація результатів роботи груп.

     Оцінювання.

     Творче завдання.

     На закінчення виконаємо завдання творчого характеру – складемо сенкан (вірш-п’ятирядник) до слова Ш е в ч е н к о. План складання сенкана на дошці (слайд18).

     1. Хто? ___________.

     2. Який? __________, ___________.

     3. Що робив? ___________, __________, ___________.

     4. Речення. ___________   ___________   ___________   __________.

     5. Слово-синонім. ____________.

     VІ. Підсумок уроку.

     -  Які ваші враження від уроку?

6

     -  Що нового дізналися?

     -  Що було робити найцікавіше?

     VІІ. Домашнє завдання.

·        Переказати оповідання.

·        Розглянути вдома «Кобзар» і вибрати разом з батьками уривок для читання (на вибір).

      -  Зараз закінчиться наш урок –

     Про це повідомить веселий дзвінок (слайд19).